Elaboració pla d'actuació:
Fase I: s'exposa a la tutora de pràctiques l'interès per treballar amb dos casos concrets;
Cas 1 en Joel infant de quatre anys. Possible TAA.
Cas 2 en Joan i en Pep tenen dislèxia els dos tenen 12 anys .
Fase II: lectura del pla d'actuació elaborat i posada en comú dels objectius a treballar:
Cas 1: estem d'acord que cal propiciar una intervenció en el que la música sigui l'eix transversal de les sessions programades, en els diferents moments o fases del procés.
Cas 2: s'evidencia que són dos joves que fa molt de temps que acudeixen a les sessions amb la terapeuta i que actualment calen uns objectius concrets en aquest cas posar èmfasi en l'atenció i concretació.
Fase III: establiment d'acords per a la iniciació de les sessions;
Cas 1 i Cas 2:
1.- Elaboració per part de l'alumne d'un conjunt d'activitats encarades als objectius pactats i a les diferents fases del procés esmentades en el pla d'actuació.
2.- Seguiment i direccionalitat de les sessions portades a terme per part de l'alumne.
3.- Concreció d'aquelles sessions que ens aporten informació rellevant per al cas.
Es valora que el posicionament de la tutora anirà condicionat en funció de la dinàmica que es plantegi i valori l'alumne en pràctiques, sempre i quan sigui coherent amb la tasca. Possibilitant el seu espai de creació i creixement, això sí, prèviament concretant i compartint amb la tutora la intenció de les sessions i la seva direccionalitat.
Es concreta la confidencialitat de les sessions i la omissió de la identitat dels casos. No es fa referència a cap legislació.
S'adequa el calendari per poder iniciar les sessions pertinents.
