9ª i 10ª sessió P i JR

Activitat 9 i 10: "cuentos para pensar"

Objectius:

1.- treballar la comprensió lectora

2.- lectura oral

Objectius específics.

1.- trencar amb la por alhora de llegir en grup

2.- escoltar i comprendre el que es llegeix

Metodologia

Es decideix dedicar dos sessions més a la comprensió però de forma més amena i divertida. Per tan cercarem uns contes que promoguin el fer pensar i comprendre, sense que significa una classe ordinària en la que només pretenen trobar el resultat ràpidament, serà un espai compartit en el que es possibilita certa seguretat en la tasca a realitzar.

Desenvolupament:

Primerament se’ls ensenya el llibre de Jorge Bucay en el que hi ha moltes historietes curtes, se’ls hi presenten dues a escollir una per cada sessió. Els joves llegeixen en veu alta un paràgraf cadascuna d’aquesta manera no se’ls hi fa tant feixuc, sabent que al JR li encanta llegir i li proporciona seguretat. En canvi a en Pere cal potenciar aquest aspecte donat que no si sent a gust, aspecte que fa que no s’escolti i alhora no comprengui. Es decideix anar parant en quan es sospita que no s’entén el que es llegeix i reconstruint l’escenari del relat per tal de donar sentit. Es valoren histories curtes per tal de que un cop es finalitzi la lectura, quedi un espai per explicar-la verbalment i el següent dia escriure-la i corregir-ne l’ortografia.

Avaluació:

La primera sessió va iniciar amb poca iniciativa donat que en P no es sent segur llegint, aspecte que es volia reforçar, donat que llegeix correctament i pot fer una síntesi correcta. Augmentant d’aquest forma la seva seguretat i compartint els aspectes que no havia entès. Potenciant que es responguessin entre ells, i cerquessin la coherència del relat, la paradoxa dels contes i la seva simplicitat.

Els joves mostren interès en desxifrar el misteri del conte, connecten força amb la descripció dels detalls i són capaços de sistematitzar i extreure les idees claus. Es reforcen un a l’altre afegint els detalls quan un d’ells es descuidava. Així doncs, es valora la capacitat de síntesi i compressió alhora que es reforça la paciència i escolta activa que mostren durant la sessió. Podríem concloure que s’aconsegueix que es centrin en un propòsit clau, escoltar i comprendre el text per tal de poder-lo expressar de la forma més precisa.

8ª sessió P i JR

Activitat 8: lectura Grècia

Objectius:

1.- treballar la comprensió lectora

2.- aprofundir en el vocabulari

Objectius específics.

1.- comprendre el que s’està llegint

2.- preguntar quan el paràgraf no s’entén.

Metodologia

Arrel de les notes i la demanda d’en P de treballar la lectura i comprensió, es proposa que ells mateixos escullin una lectura que els sigui motivadora per tal de treballar-la de forma conjunta.

En tot moment ells guiaran el temps en el que es sentin mes a gust per realitzar l’activitat. Oferint un espai distés i proper per realitzar les demandes que se’ls hi generin.

Desenvolupament:

Es proposa escollir un text dels que estan treballant a l’institut, en aquest cas l’època antiga, treballarem Grècia la seva historia i cultura. Llegirem el text en veu alta, aniran intercalant els dos joves la lectura oral per paràgrafs, aturant-nos allà on la frase no s’entengui, i fent un resum quan acabi de llegir cada un d’ells.

En tot moment anirem fent referencia al que s’està llegint i elaborant preguntes relacionades amb la lectura. Aprofitant que el text té unes preguntes per respondre finalitzarem la tasca responent-les i debatent sobre el que s’ha entès.

Avaluació:

En JR mostrava més segurament alhora de llegir el text, verbalitzava les paraules que no entenia per tal de resoldre-li els dubtes. En canvi en P li costava verbalitzar que s’angoixa amb els textos i perd el fil de la lectura, bàsicament perquè no està atent i no ho troba interessant. Quan decidim fer un resum cada cop que li toca llegir a un, en aquest moment presta l’atenció adequada i verbalitza el que no compren, d’aquesta manera resolem els dubtes al moment i la lectura no se li fa tant feixuga.

7ª sessió P i JR

Activitat 7: valoració notes escolars

Objectius:

1.- manifestar com creuen que els hi ha anat les notes

2.- exposar si estan d’acord amb els resultats

Objectius específics.

1.- ser conscient de les dificultats que comporta la cultura de l’esforç

2.- avaluar-se a un mateix, tenint en compte el resultat i si correspon amb la seva implicació.

Metodologia

Es proposa aprofitar la sessió perquè portin el butlletí de les notes escolars i compartir cadascun d’ells la seva impressió. Cadascú llegirà les assignatures i faran una comparativa entre el trimestre passat i aquest.

Ells són els protagonista de la sessió valoren els resultats i donen resposta a partir de les seves sensacions i canvis transcorreguts en els darrers mesos.

Desenvolupament:

L’activitat consisteix en compartir quines són les qualificacions de les assignatures, plasmant si ha existit un avenç o retrocés en la nota. Dir el perquè creuen que s’ha generat dut resultat i si estan d’acord. Exposant els motius a favor i en contra de dita nota. Valorant si el seu esforç ha estat el que ells creien, possibilitant un espai de reflexió i síntesi del que hagués estat possible millorar, o bé del que es creu que s’ha realitzat un esforç adequat.

Avaluació:

Els joves han exemplificat amb molta seguretat el perquè creuen que han tret dits resultats, identificant què és el que han realitzat per tal d’aconseguir dites qualificacions. Evidenciant que eren conscients dels esforços establerts en cada cas, i avaluant les accions que han identifiquen com a correctes i quines no.

Es valora positivament l’expressió dels seus sentiments i quines són aquelles qualificacions no consideren estar d’acord i el perquè discrepen.